Τώρα ας συνεχίσουμε να αντιμετωπίζουμε τα κοινά λάθη που κάνουν οι μαθητές. Αφού αντιμετωπίσετε τα πιο συνηθισμένα λάθη με το Ο Ιστός της Σάρλοτ απόσπασμα εδώ είναι αυτό που θα αρχίσει να εμφανίζεται με τον Ροντρίγκεζ και τον Ράιτ.
1) Η περίληψη ΔΕΝ είναι ανάλυση:
Περίληψη:
Ο Ρίτσαρντ Ράιτ χρησιμοποιεί την προσωποποίηση για να μεταφέρει την πείνα. Το αγόρι σε απόσπασμα από Μαύρο αγόρι αισθάνεται πείνα όλη την ώρα, η προσωποποίηση που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας δείχνει ότι το αγόρι πεινά συνεχώς. Ακόμη και όταν ήταν ξαπλωμένος στο κρεβάτι ή έπαιζε, η πείνα έτρεφε τα «άδειά του σπλάχνα».
-Αντί να ξεκινήσετε την ανάλυση με το «The boy», που τελικά θα σας οδηγήσει σε μια περίληψη – ξεκινήστε με το επώνυμο του συγγραφέα:
Ανάλυση:
Η χρήση της προσωποποίησης από τον Ράιτ δίνει στην πείνα τη δύναμη πάνω στο αγόρι. Η πείνα ήταν ένας ξένος που καταδίωκε και τον ξύπνησε τη νύχτα «στο κρεβάτι μου». Η τεχνική της προσωποποίησης επέτρεψε στον Wright να μεταδώσει πλήρως στο ακροατήριό του τη δύναμη και την αδυσώπητη δύναμη που είχε ο Hunger πάνω στον νεαρό ομιλητή – κάθε κίνηση, ξύπνιος ή κοιμισμένος, η πείνα καταδίωκε τον νεαρό ομιλητή του κειμένου. Είναι το ανθρώπινο στοιχείο καταδίωξης της πείνας που οι αναγνώστες μπορούν να κατανοήσουν πλήρως τη δύναμη και τον έλεγχό της πάνω στο αγόρι.
2) Η ανάλυσή σας είναι πολύ γενική:
Η προσωποποίηση της πείνας από τον Ράιτ δείχνει πόσο πεινασμένο είναι το αγόρι και κάνει τον αναγνώστη να αισθάνεται την πείνα.
δεν μου λεει τιποτα.
3) Μου λες το «τι», «αλλά όχι το πώς».
«Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την προσωποποίηση για να μεταφέρει την πείνα. „
-Αυτό κάνει ο συγγραφέας. Υπάρχουν πάρα πολλά ανείπωτα εκεί. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι στο κάτω μέρος του οδηγού ταξινόμησης ανάλυσης που χρησιμοποιούν όλοι οι αναγνώστες στο AP Reading, λέει «Για τους σκοπούς της βαθμολόγησης, η ανάλυση αναφέρεται στην εξήγηση του τρόπου με τον οποίο οι ρητορικές επιλογές του συγγραφέα αναπτύσσουν νόημα ή επιτυγχάνουν ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα ή σκοπό». Έτσι, εάν ένας μαθητής ορίζει το «τι» αλλά όχι το «πώς» δεν έχει αποτύχει.
-Πες μου κι άλλα. Αναπτύξτε την ανάλυσή σας, το „πώς:“
«Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί προσωποποίηση για να μεταφέρει την πείνα του αγοριού, περιγράφοντας την πείνα ως «στέκομαι στο κρεβάτι μου». Ο Ράιτ αναπτύσσει την πλήρη ένταση της πείνας του αγοριού χρησιμοποιώντας τη στρατηγική συγκρίνοντας την πείνα με έναν άγνωστο που το στοιχειώνει συνεχώς. Αυτή η στρατηγική μεταδίδει την ένταση που είναι συγκεκριμένη σε ένα κοινό που δεν είναι εξοικειωμένο με αυτό το είδος έντονης πείνας. Η καλύτερη κατανόηση του τεράστιου πόνου και του έμμονου ελέγχου που είχε αυτό το είδος πείνας στον Ράιτ ως παιδί, επιτυγχάνεται μέσω της χρήσης της πείνας ως ξένος που παρακολουθεί και απειλεί κάθε μας κίνηση».
4 ) Μερικοί μαθητές εξακολουθούν να είναι απλώς ορατές….εντοπίζοντας στρατηγικές αλλά όχι την επίδρασή τους. Εδώ, ειδικά με τους μαθητές του AP, είναι σημαντικό να τους υπενθυμίσουμε ότι μπορούν να διδάσκονται…αυτός έχει τις καλύτερες πιθανότητες επιτυχίας. Μην συνεχίσετε να κάνετε τα ίδια λάθη. Αυτό φαίνεται προφανές ως δάσκαλοι, αλλά να θυμάστε ότι ο παραδοσιακός μαθητής του AP έχει δει την επιτυχία να βασίζεται κυρίως στη φυσική του νοημοσύνη, έτσι ώστε να αποκτήσει μια κακή συνήθεια της ακτοπλοΐας. Έτσι, ο μαθητής AP έχει αυτοπεποίθηση και αναμένει ότι η μάθηση θα έρθει εύκολα, κάτι που έχει ολόκληρη την ακαδημαϊκή του καριέρα. Αλλά η ανάλυση σε αυτό το επίπεδο απαιτεί την υψηλότερη δέσμευση και ταπεινοφροσύνη τους. Πρέπει να είναι διδασκόμενα.
Πρόσθετος Σημειώσεις
-Η πιο εξελιγμένη ανάλυση» θα αναφέρει το κοινό. Θα αναπτύξουν συλλογισμούς γύρω από το γιατί συγκεκριμένες τεχνικές λειτουργούν για το συγκεκριμένο κοινό.
-Αν δεν συζητήσετε την αντίθεση πείνας, χάσατε το σημάδι, δηλαδή αυτό που ο Ράιτ ήξερε ότι ήταν πείνα σε σύγκριση με αυτό που είναι τώρα (υπόδειξη: ποιο είναι το κοινό του και γιατί αυτή η τεχνική είναι ιδιαίτερα επιτυχημένη στη μετάδοση νοήματος).
-Εκκλήσεις στο κοινό; Μην ξεχάσετε να αναφέρετε τις εκκλήσεις, αλλά κάντε το με τον κατάλληλο τρόπο – οι εκκλήσεις δεν είναι τεχνικές. Ένας συγγραφέας δεν «χρησιμοποιεί συναισθηματικές εκκλήσεις», ένας συγγραφέας «χρησιμοποιεί την προσωποποίηση της πείνας για να προσελκύσει το συναίσθημα του κοινού».
Από: Tyler Ham (δάσκαλος Αγγλικής Γλώσσας και Σύνθεσης του AP, Πιστοποιημένος Δάσκαλος από το National Board, εθνικός σύμβουλος και αναγνώστης εξετάσεων από το Spokane, WA)
